منظرگاه مدیریتی مقام معظم رهبری حضرت آیت الله سید علی خامنه ای
تسنیم | فرهنگی و هنری | پنجشنبه، 08 مهر 1400 - 10:12
پایگاه فقه و احکام رهبری، پاسخ دو استفتاء از مقام معظم رهبری را درباره زیارت اربعین و احکام نماز منتشر کرد.
خلاصه خبر
کیفیت ادای الفاظ نماز
سؤال: ادای الفاظ نماز چگونه باید باشد؟
پاسخ: در نماز، واجب است کلمات به گونهای ادا شود که قرائت بر آن صدق کند.
نشانه صدق قرائت این است که نمازگزار (در صورتی که دچار سنگینی گوش یا سروصدای محیط نباشد) بتواند آنچه را که میخواند و بر زبان جاری میکند، بشنود.
مراسم عزاداری اربعین سید و سالار شهیدان حضرت اباعبدالله الحسین علیهالسلام و اصحاب با وفای ایشان از طریق ارتباط تصویری از دانشگاه تهران (محل تجمع هیئتهای دانشجویی) با حسینیه امام خمینی(ره) در حضور رهبر انقلاب اسلامی برگزار شد.
دراین مراسم حضرت آیتالله خامنهای در سخنان کوتاهی، مقطع عاشورا تا اربعین را از مقاطع بسیار مهم تاریخ اسلام خواندند و گفتند: اگر روز عاشورا اوج مجاهدت و فداکاری جانهای عزیز و بزرگوار بود، دورهی ۴۰ روزهی پس از آن نیز اوج مجاهدت برای تبیین و افشای حقایق بود و این تبیین مجاهدانه امام سجاد، حضرت زینب و جناب امکلثوم و صبر فوقالعاده خاندان پیامبر، مکمل آن فداکاری و موجب ماندگاری قیام کربلا شد.
پیام رهبر انقلاب اسلامی به اجلاسیه سراسری «سه هزار راوی پیام آوران ایثار» صبح امروز در محل برگزاری این همایش در موزه ملی انقلاب اسلامی و دفاع مقدس قرائت شد.
متن پیام به این شرح است:
اَللّهُمَّ كُنْ لِوَلِيِّكَ الْحُجَّةِ بْنِ الْحَسَنِ صَلَواتُكَ عَلَيْهِ وَعَلى آبائِهِ في هذِهِ السّاعَةِ وَفي كُلِّ ساعَةٍ وَلِيّاً وَحافِظاً وَقائِداً وَناصِراً وَدَليلاً وَعَيْناً حَتّى تُسْكِنَهُ أَرْضَكَ طَوْعاً وَتُمَتِّعَهُ فيها طَويلا
حضرت آیتالله خامنهای در پیامی درگذشت عالم ربّانی و سالک توحیدی آیتالله آقای حسنزاده آملی را تسلیت گفتند.
متن پیام رهبر انقلاب اسلامی به این شرح است:
دفتر نشر آثار رهبری | دین و اندیشه | یکشنبه، 04 مهر 1400 - 20:59
شامگاه امروز انجام شد/
خلاصه خبر
اقامه نماز رهبر انقلاب بر پیکر آیتالله حسنزاده آملی
حضرت آیتالله خامنهای شامگاه امروز (یکشنبه) با حضور در کنار پیکر آیتالله حسنزاده آملی، ضمن قرائت نماز و فاتحه با آن عالم ربّانی و سالک توحیدی وداع کردند.
مهر | دین و اندیشه، اجتماعی و حوادث | چهارشنبه، 31 شهریور 1400 - 13:34
حضرت آیتالله خامنهای مدظله العالی به استفتای جدیدی درباره «گواهی تقلبی تزریق واکسن» پاسخ دادهاند.
خلاصه خبر
سوال: با توجه به اینکه رفتن به زیارت اربعین مشروط به واکسن زدن شده است؛ آیا میتوانیم برای عبور از مرز گواهی تقلبی ارائه دهیم؟
پیام قهرمانی شما
پیام امید، نشاط و امکان تحقق کارهای بهظاهر نشدنی است
لزوم حمایت حقوقی از ورزشکارانی که مقابل نمایندگان رژیم غاصب مسابقه نمیدهند
تأکید بر برنامهریزی برای بهبود رتبه ایران در المپیک و حل مشکلات قهرمانان
مهر | فرهنگی و هنری، دین و اندیشه | چهارشنبه، 24 شهریور 1400 - 08:18
رهبر معظّم انقلاب معتقدند که لازم نیست همهی دستاوردهای علوم انسانی غربی را نفی کنیم و یا بپذیریم.بلکه روش صحیح در مواجهه با علوم انسانی غربی، «اقتباس و تسخیر» و به تعبیری «زبدهگزینی» است.
خلاصه خبر
دستهبندی علوم
در تقسیمبندی رایجی که معمولاً برای علوم مطرح است، علوم به سه دستهی کلّی تقسیم میشوند:
علوم پایه؛ شامل ریاضیات و فیزیک و شیمی.
علوم کاربردی؛ شامل علوم فنّی و مهندسی، علوم کشاورزی و علوم مربوط به حوزه پزشکی و سلامت.
علوم انسانی و اجتماعی؛ هر گونه مطالعه و تأمّل با محوریّت «انسان» را تحت عنوان کلّی «علوم انسانی» دستهبندی میکنند.
در کشور ما همهی علوم انسانی و اجتماعی را تحت عنوان «علوم انسانی» میشناسند؛ اما در غرب، علوم اجتماعی مثل روانشناسی، جامعهشناسی، سیاست و امثال اینها که در آنها توانستهاند مفاهیم کیفی را تبدیل به مفاهیم کمّی بکنند و آن را در معرض آزمایش و تجربه قرار دهند را داخل در علوم به معنای Science کردهاند.
یعنی ذیل علوم تجربی گنجاندهاند.
از نگاه رهبر معظّم انقلاب، برخلاف تلّقی رایج در غرب، علوم انسانی نهتنها از نظر اهمّیت و ارزش در مرتبهای پایینتر از علوم پایه و کاربردی نیست، بلکه از جهاتی مهمتر و حیاتیتر و ارزشمندتر هم هست.
علوم انسانی بهمثابه «روح دانش»
از چند جهت میتوان اهمّیت برتر علوم انسانی نسبت به دیگر علوم را دنبال کرد که به بعضی از آنها اشاره میکنیم: یکی از جهات حائز اهمّیت علوم انسانی که رهبر معظّم انقلاب به آن تأکید دارند، «جهتدهی به دیگر علوم» است.
از این لحاظ میتوان علوم انسانی را حائز اهمّیت و ارزشی برتر دانست.
همچنانکه رهبر معظّم انقلاب میفرمایند: «علوم انسانی روح دانش است.
نکتهی سوّم در اهمّیت علوم انسانی این است که تربیت جامعه، ادارهی کشور و همچنین تربیت مدیران کشور به دست علوم انسانی است.
مسئولین کشورمان نوعاً تربیتیافتهی علوم انسانی هستند.
نکته چهارم در اهمّیت علوم انسانی این است که این علوم، «ترسیمکننده الگوی پیشرفت و سبک زندگی» هستند.
یعنی همهی نرمافزارها و سختافزارهایی که جامعه را اداره میکنند، معمولاً توسط علوم انسانی تولید میشوند.
از منظر دروندینی هم اگر به مسئله نگاه کنیم، علوم انسانی از آنجهت حائز اهمّیت ویژه است که در استنباط مفاهیم جدید از معارف دینی تأثیرگذار است.
رهبر معظّم انقلاب تأکید دارند که مطالعات تطبیقی بین علوم انسانی و علوم اسلامی، موجب فعّالشدنِ معارف اسلامی و تکامل مباحث آن میشود.
روش تحقیق در علوم
جریان حاکم در علوم پایه و علوم کاربردی، روش پوزیتیویسمی (تجربهگرایی) است و جریان رقیب هم ندارد.
آنگلوساکسونها (فیلسوفان انگلیسی) که معتقدند علوم انسانی و اجتماعی، فرقی با علوم طبیعی ندارند.
ایشان معتقدند که علوم انسانی و اجتماعی، متفاوت از علوم طبیعی است و نمیتوان کنشهای انسانی و امور مربوط به انسان را در قالب و کلیشههای کلّی تحت قوانین کلی منضبط نمود.
ایشان معتقدند که علوم انسانی، بهشدّت نسبی هستند.
از علمِ موجود تا علم مطلوب
تحویلگرایی: یکی از ویژگیهای علوم انسانیِ رایج «تحویلگرایی» است.
و مشکلهی اساسی جریان علوم انسانی در کشور ما در حال حاضر این است که علوم انسانی در کشور ما بومی نیست.
شما مادی باشید، یک جور علوم انسانی تنظیم میکنید.
غفلت از تکاملپذیریِ علم: تکاملپذیری، خصیصهی ذاتیِ علم است.
رهبر معظّم انقلاب با بیان این انتقاد، گوشزد میکند که در علوم انسانی، نیازمند «اجتهاد» و «نواندیشی» و ارتقا علوم هستیم.
در نقطه مقابل جریانی است که دربست تسلیم گزارههای علوم انسانی غربی میشود.
ما در زمینهی برخی از علوم انسانی و معارف دینی این را میبینیم.
یکی از ویژگیهای علوم انسانی غربی به عقیدهی رهبر معظّم انقلاب اینست که به وسیلهی علوم انسانی و تئوریهایی که در این علوم تولید میکنند، در تغییر جهان دخالت میکنند و سعی میکنند از این طریق معادلات جهان را تغییر دهند.
آشفتگی و فقدان منظومهسازی در علوم انسانی.
تعصّب بر نظریههایی که در وطن خودشان هم منسوخ شدهاند و جلوگیری از نقد آنها و تغییر در سرفصلهای این علوم.
سو مدیریت در آموزش و پرورش، و آموزش و پژوهشهای علوم انسانی.
اما راه برونرفت از معضل علوم انسانی موجود چیست؟
رهبر انقلاب در سالهی دههی هفتاد، بحث «نهضت تولید علم» و «جنبش نرمافزاری» را در مقابل علوم غربی، اعم از علوم کاربردی و همچنین علوم انسانی مطرح کردند و امروز نیز همین مدل میتواند راهحل باشد.
یعنی از دانشگاهیان مطالبه کردهاند که بهگونهای تولید علم و نظریهپردازی کنند و به مرزهای علم را درنوَردند و قلّههای علم را فتح کنند که در پنجاهسال آینده ایران مرجع علمی دنیا باشد.
ما در زمینهی برخی از علوم انسانی و معارف دینی این را میبینیم.
باید علم را به معنای حقیقی کلمه تولید کرد.
گفتوگوی علوم انسانی و دانش فقه
علوم انسانی غربی، امروزه رقیب دانش فقه است!
تسنیم | فرهنگی و هنری | دوشنبه، 22 شهریور 1400 - 11:40
رهبر معظم انقلاب پنج باید مهم در حوزه کتاب را سالها پیش برشمردهاند، بایدهایی که این روزها همچنان پابرجاست و به عنوان مشکلات اصلی نشر مطرح میشوند.
خلاصه خبر
حوزه کتاب یکی از حوزههای رمشکل مجموعه وزالرت فرهنگ و ارشاد اسلامی به شمار میرود حوزهای که سالهاست دست به گریبان مشکلات ریز و درشت اقتصادی و ساختاری است.
در رأس همه کارشناسان و فعالان حوزه فرهنگ رهبر انقلاب آشناترین فرد به مسائل حوزه فرهنگ علیالخصوص کتاب به شمار میروند، رهبر انقلاب علاوه بر توجه به نویسندگان و تازههای نشر بازار داخل و خارج از ایران در جریان بازدید از نمایشگاههای کتاب در سالهای اخیر از نزدیک با ناشران گفتوگو کرده و مسائل و مشکلات نشر را به خوبی میشناسند؛ بنابراین در این میان سخنان و تأکیدات مقام معظم رهبری میتواند بهترین چراغ راه برای فعالیت مجموعه جدید وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در حوزه معاونت فرهنگی و کتاب باشد.
وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی باید با کمک دولت، این موانع، بهویژه موضوع گرانی کاغذ را برطرف کند.
تسنیم | سیاسی، فرهنگی و هنری، استانها | چهارشنبه، 17 شهریور 1400 - 15:14
گروه استانها ـ سال 69 بود که رهبر انقلاب به من گفتند علاقهمندم آقای حکیمی را ملاقات کنم. برای فلان روز، ناهار ایشان را دعوت کنید. من به آقای حکیمی عرض کردم که فلان روز ناهار مهمان رهبر انقلاب هستید.
خلاصه خبر
همچنین ارتباط مشترک آقای مروی با رهبر انقلاب اسلامی و مرحوم حکیمی، سبب شده است که وی در جریان مراودات حضرت آیتالله خامنهای با علامه محمدرضا حکیمی باشد.
ما اگر بخواهیم در مورد مرحوم علامه حکیمی صحبت کنیم، از چند منظر باید به این مسئله بپردازیم.
خاطره علامه حکیمی از کلاس درس آیتالله میلانی
من خاطرهای دارم از خود این بزرگوار که میگفت مدرسه که تمام شد، در درس خارج مرحوم آیتالله میلانی -آن مرجع بزرگ و کمنظیر- شرکت میکردم.
با این فرمایش، مرحوم آیتالله میلانی آقای محمدرضا حکیمی را که جوانی 23ساله بود، به ارسطوی درسش تشبیه میکند؛ بسیار بااستعداد، خوشفکر، پُرتلاش و پُرمطالعه.