به  منظرگاه مدیریتی تعلیم و تربیت خوش آمدید.

کاظمی: اعتکاف یکی از کامل‌ترین فرصت‌های تربیتی برای دانش‌آموزان است

باشگاه خبرنگاران | سلامت و پزشکی | یکشنبه، 14 دی 1404 - 17:46

وزیر آموزش و پرورش با حضور در مراسم معنوی اعتکاف دانش‌آموزان در فاطمیه بزرگ تهران، این رویداد را یکی از مهم‌ترین فرصت‌های تربیتی برای نسل نوجوان و جوان کشور دانست.

باشگاه خبرنگاران جوان - علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، ظهر امروز یکشنبه ۱۴ دی‌ماه ۱۴۰۴، با حضور در مراسم اعتکاف دانش‌آموزان در فاطمیه بزرگ تهران، نماز ظهر و عصر را به همراه معتکفین اقامه کرد.
کاظمی در این مراسم، اعتکاف را مجموعه‌ای کامل از فرصت‌های تربیتی، عبادی، اجتماعی و اخلاقی توصیف کرد و گفت: اعتکاف زمینه‌ساز خودشناسی، تقویت ارتباط با خدا و تمرین مهارت‌هایی، چون نظم، مسئولیت‌پذیری، ایثار و همیاری است که نقش مهمی در شکل‌گیری مسیر زندگی دانش‌آموزان دارد.
وی با اشاره به مشارکت گسترده دانش‌آموزان در مراسم اعتکاف امسال، افزود: نزدیک به ۵ هزار مسجد در سراسر کشور میزبان اعتکاف دانش‌آموزی بوده و پیش‌بینی می‌شود بیش از ۶۰۰ هزار دانش‌آموز در این مراسم معنوی حضور داشته باشند که نشان‌دهنده استقبال چشمگیر نسل نوجوان از فعالیت‌های دینی و تربیتی است.
وزیر آموزش و پرورش در پایان با قدردانی از مربیان، معلمان، مدیران مدارس و دستگاه‌های اجرایی دخیل در برگزاری این مراسم، برای دانش‌آموزان آرزوی توفیق، سلامتی و موفقیت کرد.
منبع: پایگاه اطلاع‌رسانی دولت

 

یکشنبه، 14 دی 1404 - 22:49 ادامه مطلب نظر بدهید 244

فراخوان دوازدهمین دوره آموزش شعر «کلک خیال» منتشر شد

مهر | فرهنگی و هنری | یکشنبه، 14 دی 1404 - 18:00

دبیرخانه بیستمین جشنواره بین‌المللی شعر فجر با انتشار فراخوانی از شاعران جوان برای حضور در دوازدهمین دوره متمرکز آموزش شعر «کلک خیال» دعوت کرد.

به گزارش خبرگزاری مهر، دبیرخانه بیستمین جشنواره بین‌المللی شعر فجر با انتشار فراخوانی از شاعران جوان برای حضور در دوازدهمین دوره متمرکز آموزش شعر «کلک خیال» دعوت کرد.
این دوره آموزشی در دهه دوم بهمن‌ماه ۱۴۰۴ به مدت سه روز در تهران برگزار خواهد شد.
علاقه‌مندان می‌توانند با ارسال آثار خود، در این دوره آموزشی شرکت کنند.
مطابق شرایط اعلام‌شده، متولدین سال‌های ۱۳۶۰ تا ۱۳۸۷ تا پایان روز سه‌شنبه ۳۰ دی‌ماه فرصت دارند با مراجعه به نشانی https://survey.porsline.ir/s/lnEOUZRt برای ثبت‌نام و ارسال نمونه اثر اقدام کنند.
ثبت‌نام تنها از طریق این درگاه اینترنتی امکان‌پذیر بوده و ملاک پذیرش اولیه، ثبت‌نام و ارسال سه شعر از سوی متقاضیان است.
ادب‌جویان پذیرفته‌شده در این دوره، از کلاس‌های آموزشی با حضور استادان و شاعران مطرح کشور بهره‌مند خواهند شد.
با توجه به محدودیت تعداد شرکت‌کنندگان، آثار ارسال‌شده مورد بررسی قرار گرفته و از برگزیدگان برای حضور در دوره، از طریق تماس تلفنی دعوت به عمل خواهد آمد.
متقاضیان می‌توانند برای کسب اطلاعات بیشتر در ساعات اداری با شماره تلفن ۹۱۰۰۶۳۶۳-۰۲۱ داخلی‌های ۲۳۴ و ۸۰۲ تماس بگیرند.

 

یکشنبه، 14 دی 1404 - 22:39 ادامه مطلب نظر بدهید 272

مساله امروز نه کاهش ایمان،بلکه ضعف در انتقال روزآمد مفاهیم دینی است

مهر | دین و اندیشه | یکشنبه، 14 دی 1404 - 09:52

به نظر می‌رسد مساله اصلی امروز نه کاهش ایمان، بلکه ضعف در انتقال درست و روزآمد مفاهیم دینی است.

خلاصه خبر

خانواده تا چه حد می‌تواند رغبت نوجوان به نماز را شکل دهد؟
نخستین تصویر نوجوان از نماز از رفتار والدین شکل می‌گیرد.
اگر پدر و مادر نماز را با عشق، آرامش و معنا بخوانند، کودک نیز از همان ابتدا حس مثبتی نسبت به آن پیدا می‌کند.
روش مؤثرتر، ایجاد گفت‌وگو و الگو بودن والدین و نه تحمیل است.
مثلاً فضای نمازخانه را شادتر و صمیمی‌تر کنند، دانش‌آموزان را در اداره نماز جماعت مشارکت دهند، و درباره احساسشان پس از نماز گفت‌وگو شود.
وقتی نوجوان حس کند نماز بخشی از هویت اوست، نه فقط یک تکلیف درسی، به آن گرایش بیشتری پیدا می‌کند.
به نظر شما مهم‌ترین عامل بازدارنده در گرایش نوجوانان به نماز چیست؟
تجربه منفی اولیه: نوجوانانی که در کودکی با لحن تند یا اجبار به نماز خواندن وادار شده‌اند، معمولاً در نوجوانی از آن فاصله می‌گیرند.
فقدان معنا و درک شخصی از نماز: اگر نوجوان نفهمد “چرا” باید نماز بخواند، حتی اگر بخواند، احساس ارتباط واقعی با آن نخواهد داشت.
اگر مفاهیم دینی در قالب رسانه‌ای زیبا و هوشمندانه عرضه شود، نه‌تنها اثرگذارتر است، بلکه ماندگارتر هم می‌شود.
نوجوان باهوش است و اگر احساس کند پیام دینی صرفاً شعار است، به‌سرعت فاصله می‌گیرد.
وقتی امام جماعت با نوجوان صمیمانه صحبت کند، دغدغه‌هایش را بشنود، و در فضای مسجد برای فعالیت‌های فرهنگی و هنری جا باز کند، نوجوان حس می‌کند مسجد خانه دوم اوست.
به‌عکس، اگر مسجد صرفاً محل تذکر و نصیحت خشک باشد، طبیعی است که نسل جوان احساس فاصله کند.
در چنین شرایطی، اگر خانواده‌ها بتوانند فضای آرام و معنوی در خانه ایجاد کنند (حتی با معطر کردن خانه، پخش اذان زیبا، یا نماز خواندن دسته‌جمعی) نوجوان بهتر با مفهوم «آرامش در نماز» ارتباط برقرار می‌کند.
نوجوان امروز با پرسش، منطق و احساس سروکار دارد.
مثلاً در برنامه‌های اردو، گروه دوستی، یا جلسات معنوی جوانانه، تجربه زیبای نماز را لمس کند.
من نگاه بدبینانه ندارم.
اتفاقاً معتقدم نسل امروز از نظر معنوی بسیار حساس و جست‌وجوگر است.
نوجوان امروز می‌خواهد بداند، لمس کند، و با اختیار خودش انتخاب کند.

یکشنبه، 14 دی 1404 - 22:27 ادامه مطلب نظر بدهید 296

مهر | دین و اندیشه | یکشنبه، 14 دی 1404 - 15:12

هدف نهایی در فبک آموزش مهارت‌های تفکر نیست، بلکه هدایت کودک به سوی «حیات معقول» و «سیر و سلوک» است.

خلاصه خبر

به گزارش خبرنگار مهر، در موضوع فلسفه برای کودکان و فلسفه ورزی کودکان سوالات گوناگونی مطرح است که به دغدغه‌های ذهنی والدین نسبت به رویکردهای فلسفه کودکان و اهداف آن باز می‌گردد.
از آنجا که فلسفه اسلامی در نسبت با فلسفه غرب دارای تفاوت‌های بنیادی است این سوال مطرح می‌شود که در رویکرد فلسفه اسلامی برای کودکان و نوجوانان قرار است تمام دستاوردهای جریان فبک انکار شود؟
شما در پرتو آنچه امروز در جهان به‌عنوان «فلسفه برای کودکان» مطرح است، چگونه وارد حوزه «فلسفه اسلامی برای کودکان» می‌شوید؟
برای نمونه، برخی اصول این جریان مانند فعالیت‌های مشارکتی، جامعه‌پژوهی، جذاب‌سازی مسیر معرفت، کسب علم از طریق گفت‌وگو، و تمرکز بر پرسش‌های کندوکاو کاملاً با ما هم‌راستاست.
رابطه علیت، اصول منطق سوری (در قالبی ساده و قابل فهم)، و بنیادهای درست تفکر باید از همان ابتدا در ذهن کودک جایگاه خود را پیدا کنند.

یکشنبه، 14 دی 1404 - 22:16 ادامه مطلب نظر بدهید 308

مهر | فرهنگی و هنری | شنبه، 13 دی 1404 - 12:41

هفت نشست علمی در دهمین جشنواره ملی اسباب‌بازی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به بررسی برخی از مهم‌ترین موضوع‌ها و مسائل تخصصی این هنر- صنعت فراگیر از دیدگاه صاحب‌نظران می‌پردازد.

خلاصه خبر

در همین حال در سومین روز برگزاری نشست‌ها نیز کارشناسانی از جمله حمید ضیایی‌پرور دکترای علوم ارتباطات و پژوهشگر، نعیمه انزابی کارشناس طراحی اسباب‌بازی و بهناز فولادپنجه مدرس دانشگاه پیرامون موضوع «کاربرد هوش مصنوعی در طراحی و تولید اسباب‌بازی» صحبت خواهند کرد، علاقه‌مندان می‌توانند از ساعت ١٣: ٣٠ تا ١۵:٣٠ روز ١۶ دی به‌صورت سایبری در این نشست حضور داشته باشند.
روز یک‌شنبه ٢١ دی دو نشست هم‌زمان ساعت ١٣: ٣٠ تا ١۵:٣٠ برگزار می‌شود که در نشست با موضوع «یادگیری حقوق کودک از طریق بازی‌های رومیزی در فرایند اجتماعی شدن» میثم خداشناس استادیار دانشکده طراحی دانشگاه هنر اسلامی تبریز، رضا محمدبابایی عضو هیئت علمی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، علی نوری و صمد خطیبی از فعالان حوزه اسباب‌بازی صحبت خواهد کرد.
در عین‌حال «واکاوی و بازخوانی بازی‌های اصیل ایرانی» عنوان آخرین نشست دهمین جشنواره ملی اسباب‌بازی است که با حضور بهنام زنگی عضو هیات علمی دانشکده هنر دانشگاه تربیت مدرس، زهرا شفایی آسیب‌شناس گفتار و زبان و روان‌شناس کودک و سیدبدرالدین احمدیاز عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس ساعت ١٣: ٣٠ تا ١۵:٣٠ به‌شکل سایبری برگزار خواهد شد.

شنبه، 13 دی 1404 - 23:53 ادامه مطلب نظر بدهید 301

مهر | دانش و فناوری | جمعه، 12 دی 1404 - 13:41

دومین رویداد ملی المپیک بازی‌های فکری دانشجویان ایران با برگزاری آئین اختتامیه و معرفی برگزیدگان بخش‌های مختلف، به کار خود پایان داد.

خلاصه خبر

معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با اشاره به زیست فرهنگی دانشجویان، اظهار کرد: دانشجو در فضای امروز دانشگاه، صرفاً گیرنده آموزش نیست، بلکه کنشگر فرهنگی، خالق، بازیگر اجتماعی و عضوی از جهان معاصر است و دانشگاه باید بستر شکل‌گیری این زیست متعادل و پویا را فراهم کند.
محمد علی‌پور از دانشگاه صنعتی مالک اشتر
گروه راز بازی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان
گروه مهاد از دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی مشهد
رتبه اول: نسترن سفاری از دانشگاه الزهرا (س)
رتبه دوم مشترک: درفام صابر همیشگی از دانشگاه گیلان و محدثه ابریشم از دانشگاه فردوسی مشهد
رتبه سوم: صدیقه علایی از دانشگاه غیرانتفاعی فردوس مشهد
رتبه اول: گروه زیناپس از دانشگاه کاشان
شایسته تقدیر مشترک: گروه مهاد از دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی مشهد و گروه بازیچه از دانشگاه تهران
رتبه اول: گروه میوت‌وِرس (muteverse) از کانون بازی‌های فکری و دیجیتال دانشگاه هنر اسلامی تبریز
رتبه دوم: گروه دِولوپ توی (Develop Toy) کانون بازی‌های فکری و دیجیتال دانشگاه هنر اسلامی تبریز
رتبه دوم: علیرضا نیک‌سرشت از دانشگاه ارومیه
رتبه سوم: حانیه فقیهی از دانشگاه آزاد اسلامی واحدتهران شمال
شایسته تقدیر: آرمین نوری از دانشگاه محقق اردبیلی
رتبه سوم (طرح اجرا نشده): گروه دات از دانشگاه الزهرا
رتبه دوم: انجمن علمی دانشجویی گرافیک دانشگاه هنر اصفهان
شایسته تقدیر: کانون بازی و سرگرمی دانشگاه نیشابور
رتبه اول: امیرمحمد براتی از دانشگاه هنر ایران
رتبه دوم: ریحانه کتابی از دانشگاه علم و فرهنگ
رتبه سوم مشترک: عرفان اتابکی از دانشگاه تهران و امیرحسین صفری از دانشگاه علم و صنعت ایران
رتبه دوم: گروه اسمارت از دانشگاه خلیج فارس
رتبه سوم مشترک: گروه هریتیج از دانشگاه هنرهای اسلامی تبریز و گروه جفت و جور گیمرز از دانشگاه تهران
شایسته تقدیر مشترک: گروه همبرگیم از دانشگاه تهران و گروه کاسپین از دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل
رتبه اول: گروه زیبایِ خسروی از کانون بازی‌های فکری و دیجیتال دانشگاه هنر اسلامی تبریز

شنبه، 13 دی 1404 - 23:46 ادامه مطلب نظر بدهید 229

اعلام فراخوان ارسال آثار به پنجمین اجلاس مهدویت و انقلاب اسلامی

مهر | دین و اندیشه | پنجشنبه، 11 دی 1404 - 15:12

فراخوان ارسال آثار به پنجمین اجلاس مهدویت و انقلاب اسلامی اعلام شد.

به گزارش خبرنگار مهر، فراخوان ارسال آثار به پنجمین اجلاس مهدویت و انقلاب اسلامی اعلام شد.
این دوره از اجلاس به میزبانی شهر بندرعباس و با هدف تعمیق فرهنگ انتظار و تبیین نقش خانواده در تحقق تمدن نوین اسلامی برگزار خواهد شد.
محورها و موضوعات فراخوان ویژه محققان و صاحب نظران شامل محور اول، ضرورت‌ها و الزامات تحقق خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی «مبانی و ارکان خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی, مراحل رسیدن خانواده مهدوی به تراز تمدن نوین اسلامی, خانواده مهدوی و الزامات (شناختی، گرایشی، کنشی) در شکل گیری تمدن نوین اسلامی, خانواده مهدوی و بایسته‌های (اجتماعی، سیاسی، اقتصادی، فرهنگی) در شکل گیری تمدن نوین اسلامی است.
محور دوم، ساز و کارهای تجلّی زیست منتظرانه در خانواده تراز تمدن نوین اسلامی «عرصه‌های تربیتی زیست منتظرانه در خانواده تراز تمدن نوین اسلامی, نقش امید افزایی در رشد مادی و معنوی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی, مقایسه زیست منتظرانه در خانواده تراز تمدن نوین اسلامی با زیست بر پایه فرهنگ غربی, رابطه عفاف و حجاب با امنیت اخلاقی و اجتماعی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی, مهارت‌های رفتاری والدین برای زیست منتظرانه در خانواده تراز تمدن نوین اسلامی، رابطه رعایت موازین اخلاقی (فردی، اجتماعی) با کارآمدی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی ومحور سوم، الگوشناسی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی «نقش انقلاب اسلامی در معرفی الگوی خانواده مهدوی تراز تمدنی, رابطه رشد علمی در خانواده مهدوی با تمدن نوین اسلامی، تربیت انقلابی و پویایی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، نقش سواد رسانه در کارآمدی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، الگوی ازدواج در خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، خانواده ولایت مدار الگویی برای کارآمدی خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، نقش مادران الگو در تحکیم خانواده تراز تمدن نوین اسلامی و محور چهارم، چالش‌ها و تهدیدهای تمدنی فراروی خانواده مهدوی در آخرالزمان «جنگ شناختی علیه خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی, چالش‌های (شناختی, گرایشی و کنشی) خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، تأثیرات مخرب فضای ولنگار مجازی بر خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، برنامه‌های رسانه‌های غربی برای انزوای خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، تهدیدهای سلامت جسم و روان خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی، چالش جمعیت و تأثیر آن بر خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی و در نهایت محور ویژه جایگاه مقاومت و ایثار در خانواده مهدوی تراز تمدن نوین اسلامی است.
لازم به یادآوری است موضوعات و عناوین همسو با موارد ذکر شده حول محورهای چهارگانه پذیرفته می‌شود.
قالب‌های ارائه آثار رساله دکتری، مقالات علمی، پژوهش‌های کاربردی، پایان نامه کارشناسی ارشد است.
مزایای شرکت در فراخوان دارای مجوز ISC وزارت علوم تحقیقات و فناوری، چاپ آثار برتر در نشریات علمی و پژوهشی و کتاب اجلاس همراه با گواهی شرکت در فراخوان خواهد بود.
مهلت شرکت در فراخوان تا شنبه بیستم دی ماه ۱۴۰۴ است.
علاقه مندان می‌توانند برای کسب اطلاعات بیشتر با شماره تلفن ۸۶۰۳۴۲۹۷ – ۸۶۰۳۵۶۸۱ – ۰۲۱ تماس بگیرند.

 

جمعه، 12 دی 1404 - 01:01 ادامه مطلب نظر بدهید 326

مهر | فرهنگی و هنری | سه شنبه، 09 دی 1404 - 14:00

مدیرعامل کانون پرورش فکری گفت: مهم‌ترین دستاورد جشنواره اسباب‌بازی رسیدن سهم تولید داخلی از ۱۰ درصد به ۴۰ درصد است.

خلاصه خبر

به گزارش خبرنگار مهر، نشست خبری دهمین جشنواره ملی اسباب بازی، پیش از ظهر امروز سه شنبه نهم دی‌ماه با حضور حامد علامتی مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و معاونانش برگزار شد.
علامتی با اشاره به لزوم نگاه فرابخشی به مسائل گفت: معمولاً مسائل را بخشی می‌بینیم؛ مثلاً آموزش قوانین راهنمایی و رانندگی را صرفاً وظیفه پلیس می‌دانیم.
تولیدکنندگان اسباب بازی افسران اقتصادی کشور هستند
مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان گفت: نمایشگاه فضایی برای تعامل میان فرهنگ، آموزش و جامعه است.
این محوری است که در بخش علمی جشنواره نیز مورد بحث و تأکید قرار خواهد گرفت.
وی در تشریح ابعاد و اهداف دهمین جشنواره ملی اسباب‌بازی، گفت: این جشنواره فرصتی است تا نشان دهیم چگونه می‌توان از ظرفیت اسباب‌بازی و بازی برای پرداختن به مسائل فرابخشی مانند آموزش راهنمایی و رانندگی، بهداشت و درمان، برنامه‌ریزی و بهداشت شهری استفاده کرد.
۲۷ تا ۳۰ دی؛ زمان برگزاری دهمین جشنواره صنعت اسباب بازی
امروز بیش از ۲۰۰ تولیدکننده داخلی صنعت اسباب‌بازی با بیش از ۳۰۰۰ محصول ایران‌ساخت در این نمایشگاه حضور دارند.
حضور و مقاومت آن‌ها در تولید محصولات باکیفیت و متنوع ایرانی، پایه‌ای برای اقتصاد کشور و انقلاب اسلامی است.
وی با اشاره به شعار جشنواره امسال، «بازی، حال خوش زندگی»، اظهار کرد: دهمین جشنواره ملی اسباب‌بازی از تاریخ ۲۷ تا ۳۰ دی‌ماه در محل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، واقع در خیابان حجاب، برگزار می‌شود و از کودکان، نوجوانان، خانواده‌ها، اساتید، پژوهشگران، معلمان و مراکز آموزشی و هنری دعوت به بازدید می‌کنیم.
وی با اشاره به اهداف جشنواره صنعت اسباب بازی گفت: تحقق شعار سال و حمایت از کالای داخلی و فرهنگ‌سازی در این زمینه، کمک به برقراری ارتباط هدفمند بین طراحان، تولیدکنندگان، سرمایه‌گذاران و فعالان حوزه بازی، کمک به ساماندهی صنعت اسباب‌بازی و ایجاد زمینه برای طراحی و استقرار نظام نوآوری از اهداف این دوره از جشنواره به شمار می‌رود.
شورای نظارت بر اسباب بازی به عنوان نهاد فرابخشی نقش نظارتی دارد
علامتی گفت: این جشنواره با همکاری و تقسیم کار مشخصی برگزار می‌شود.
مدیرعامل کانون پرورش فکری ضمن قدردانی از همراهی نهادهای دیگر، به همکاری با وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: یکی از اهداف مهم ما، بهره‌گیری از ابزار بازی و سرگرمی در محیط‌های آموزشی مانند مهدکودک‌ها و مدارس ابتدایی است.
امروز سهم تولید داخلی در بازار اسباب بازی کشور به حدود ۴۰ درصد رسیده است
تعداد محصولات ایران‌ساخت ارائه‌شده در جشنواره از حدود دو هزار و ۲۰۰ قلم در سال گذشته به بیش از سه هزار قلم در سال جاری افزایش یافته و کیفیت طراحی و ساخت این محصولات به‌طور محسوسی بهبود پیدا کرده است.
علامتی گفت: هدف نهایی همه این تلاش‌ها، دسترسی خانواده‌های ایرانی به اسباب‌بازی‌هایی با کیفیت، متنوع و با قیمت مناسب است؛ قیمتی که نه لزوماً ارزان، بلکه متناسب با درآمد خانوار و ارزش واقعی محصول باشد.
شاهد سهم ۶۰ درصدی اسباب بازی‌های خارجی در بازار هستیم
بخشی از این واردات، کاملاً قانونی و دارای مجوز است.
مدیرعامل کانون پرورش فکری گفت: کیفیت، قیمت مناسب و نظارت تربیتی-آموزشی بر محصولات محورهای اصلی هستند.دیدگاه آقای کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، به حوزه اسباب‌بازی مثبت است و همکاری با این وزارتخانه برای تعمیق نقش آموزشی و تربیتی اسباب‌بازی‌ها با قوت ادامه خواهد یافت و هیچ وقفه‌ای در این مسیر ایجاد نخواهد شد.
پشت این موفقیت، یک برنامه بازارپردازی فرهنگی منسجم قرار داشت که منجر به تولید حدود ۶۰ قلم محصول مختلف از لوازم تحریر تا بازی رومیزی شد.
برنامه‌های مناسبی برای حضور کودکستان‌ها و مهدکودک‌ها تدارک دیده شده و غرفه‌های تخصصی مانند خانه طراحان اسباب‌بازی نیز با قدرت فعالیت خود را آغاز خواهند کرد.

سه شنبه، 09 دی 1404 - 19:15 ادامه مطلب نظر بدهید 232

مهر | سیاسی | دوشنبه، 08 دی 1404 - 19:40

رئیس‌جمهور با تأکید بر اینکه توسعه عدالت آموزشی یک مأموریت فرابخشی و ملی است، گفت: تحقق این هدف نیازمند همراهی همه دستگاه‌ها و مشارکت مردم است.

خلاصه خبر

به گزارش خبرگزاری مهر، مسعود پزشکیان صبح امروز، دوشنبه ۸ دی‌ماه ۱۴۰۴، در مراسم آغاز گام دوم نهضت توسعه عدالت آموزشی با مشارکت مردم که در وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، با نگاهی جامع به مأموریت آموزش و پرورش در شرایط کنونی کشور، به تبیین الزامات و اقتضائات تحقق عدالت آموزشی در گام دوم این نهضت ملی پرداخت.
رئیس‌جمهور با تأکید بر نقش بنیادین فعالان حوزه آموزش و پرورش در آینده‌سازی کشور گفت: معلمان و دست‌اندرکاران نظام تعلیم و تربیت این رسالت بزرگ را بر عهده دارند که توانمندی، مهارت، سازندگی، قدرت و باور را به‌صورت نامحدود در وجود فرزندان این سرزمین پرورش دهند.
پزشکیان با تأکید بر ضرورت دغدغه‌مندی معلمان نسبت به رشد و تعالی دانش‌آموزان افزود: برنامه‌ریزی برای آینده نسل آینده امری اجتناب‌ناپذیر است.
رئیس جمهور با اشاره به پویش «به ساز مدرسه، بسازمدرسه» خاطرنشان کرد: این‌گونه اقدامات باید به‌عنوان فعالیت‌هایی ماندگار دیده شوند و مشارکت افراد و خیرین در این مسیر به‌درستی ساماندهی شود.
پزشکیان تسریع در تجهیز و هوشمندسازی مدارس را امری ضروری دانست و گفت: تأمین ابزارهای آموزشی از جمله تلویزیون برای کلاس‌های درس در سراسر کشور باید در اولویت قرار گیرد و نباید به مسائلی متکی بود که روند تجهیز مدارس را کند می‌کند.
رئیس‌جمهور در بخش دوم سخنان خود ضمن توصیه‌های مدیریتی و تربیتی خطاب به مدیران و معلمان، با اشاره به پنج اصل مدیریتی شامل حل مسئله، کار تیمی، ارتقای توان ارتباطی، سازماندهی و مدیریت، تصریح کرد: در گام دوم توسعه عدالت آموزشی، ساختار نظام تعلیم و تربیت باید بر این اصول استوار باشد.
در آموزش و پرورش نیز می‌توان دستورالعمل‌های کار تیمی را در اختیار معلمان قرار داد تا آموزش در سراسر کشور به‌صورت یکپارچه پیش برود.
پزشکیان نقش مدیران و معلمان را در ساماندهی شرایط جامعه بسیار مؤثر دانست و خاطرنشان کرد: نباید نسبت به وضعیت مردم بی‌تفاوت بود.
معلمان، مدیران، خیرین و روحانیون می‌توانند در حل مشکلات جامعه نقش‌آفرین باشند و اگر به زبان، نگاه و باور مشترک برسیم، امکان تغییر شرایط فراهم خواهد شد.
وی با اشاره به افزایش بودجه آموزش و پرورش، تصویب آئین‌نامه رتبه‌بندی معلمان و ضرورت صرفه‌جویی در هزینه‌ها، تأکید کرد: در گام دوم، سیاست کلی مبتنی بر مردمی‌سازی، بسیج عمومی و حرکت هدفمند برای رفع مشکلات فضا، تجهیزات و کیفیت آموزشی مدارس است و پیش‌بینی می‌شود تا مهر ۱۴۰۵ بخش عمده‌ای از این چالش‌ها برطرف شود.
همچنین پیش از سخنان رئیس جمهور تعدادی از معاونین و مشاوران وزیر آموزش و پرورش گزارشی درباره وضعیت لحظه‌ای پیشرفت پروژه‌ها، «نگاه نوین به آموزش متوسطه»، «گسترش عدالت و مشارکت؛ فرصت‌های برابر برای آینده‌سازان»، «ارتقای کیفیت یادگیری، آموزش متوسطه؛ پیشران ایران فردا»، «سامانه جامع تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی مدارس»، «تجهیزات هوشمندسازی و کلاس‌های فناورپایه»، «توانمندسازی نیروی انسانی (توانا)»، «اجتماعات یادگیری و تولید محتوا»، «جشنواره اصلاح روش‌های آموزش و تحول در محیط‌های یادگیری و برنامه حامی»، ارائه کردند.

دوشنبه، 08 دی 1404 - 23:16 ادامه مطلب نظر بدهید 227

مهر | دین و اندیشه | دوشنبه، 08 دی 1404 - 11:40

ما در فلسفه کودک به‌دنبال «آموزش» نیستیم، بلکه به‌دنبال «مواجهه» با مفاهیم فلسفی هستیم. این هدف، ماهیتاً با هدف آموزش متفاوت است.

خلاصه خبر

به گزارش خبرنگار مهر، طبق نظریه پیاژه، کودکان در سنین پایین (زیر ۱۲ سال) توانایی درک مفاهیم انتزاعی مانند «وجود» را ندارند، بر این اساس چگونه می‌توان از برنامه فلسفه برای کودکان صحبت کرد؟
در حقیقت این اظهار نظر نقدی به رویکرد فبک یا همان فلسفه برای کودکان دارد که مانع از انجام فعالیت‌هایی است در این راستا انجام می‌شود.
اگر ایرادی به برنامه «فلسفه برای کودکان و نوجوانان» گرفته می‌شود بر اساس اینکه یک روان‌شناس گفته است ادراکات انتزاعی در کودکان از حدود ۱۱ یا ۱۲ سالگی شکل می‌گیرد، باید چند نکته را در نظر گرفت.
نکته سوم اینکه در برنامه «فلسفه برای کودکان»، هدف اصلی انتقال مفاهیم فلسفی پیچیده نیست؛ بلکه هدف، خردورزی و فلسفه‌ورزی است.
همه کسانی که در این حوزه کار می‌کنند چه با رویکرد غربی جریان فلسفه کودکان و چه با رویکرد اسلامی متفق‌القول‌اند که اولین مرحله، یادگیری «درست فکر کردن» است.
ما در فلسفه کودک به‌دنبال «آموزش» نیستیم، بلکه به‌دنبال «مواجهه» با مفاهیم فلسفی هستیم.
نکته ششم اینکه تمرکز برنامهٔ فلسفه برای کودکان بیشتر بر مفاهیم اخلاقی و موضوعاتی است که کودک به‌صورت فطری می‌تواند آن‌ها را درک کند؛ مثلاً تفاوت بین «بودن» و «نبودن».
و نکته آخر اینکه در رویکرد اسلامی به فلسفه برای کودک و نوجوان، علاوه بر حکمت نظری، تأکید بیشتری بر «حکمت عملی» و رشد «عقل عملی» است.

دوشنبه، 08 دی 1404 - 15:38 ادامه مطلب نظر بدهید 314